Tìm kiếm

Bộ lọc:

Bộ lọc:

Bộ lọc:

Kết quả tìm kiếm

Danh sách kết quả tìm kiếm tài liệu từ 131 đến 140 trong 152 tài liệu phù hợp.
Tài liệu phù hợp với tiêu chí tìm kiếm:
  • Article

  • Nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập môn lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam tại trường đại học văn hóa Hà Nội theo hướng phát triển năng lực người học

    • Tác giả: Trần, Thị Thanh Mai (2021)

  • Dạy học hướng tới phát triển năng lực và phẩm chất người học đang là yêu cầu cấp thiết mà xã hội, Chính phủ, trực tiếp là Bộ chủ quản đang đòi hỏi từ các cơ sở giáo dục, nhất là các trường đại học, cao đẳng. Chuyển sang một mục tiêu đào tạo khác hẳn với truyền thống trước đây, không phải dễ thực hiện ngay được. Nội dung. phương pháp giảng dạy học tập, phương tiện, vai trò, năng lực của các chủ thể... tham gia quả trình đào tạo tất thảy đều thay đổi và nâng cao lên một mức. Sinh viên chuyển từ thể bị động tiếp thu kiến thức sang thể chủ động trong việc tự học, tự nghiên cứu. Giảng viên giảm bớt thời gian giảng dạy trên lớp mà chuyển sang vai người huấn luyện viên đồng hành cùng sinh viên trong suốt quá trình học tập với mục tiêu đạt được các yêu cầu chuẩn đầu ra mà chương trình môn h...
  • Article

  • Thực trạng về tác động của mô hình quản lý tới hiệu qquar chăn nuôi an toàn sinh học, thục hành chăn nuôi tốt

    • Tác giả: Trần, Thị Mai Thanh (2021)

  • Thực hiện Luật HTX năm 2012, nhóm HTX chăn nuôi hoạt động hiệu quả đã chức bộ máy như sau: Đại hội xã - cấu tổ chức bộ máy như sau: Đại hội thành viên/HDQT (cơ quan quản lý)/GĐ co (Tổng GĐ)(cơ quan điều hành)/BKS. Như vậy, không chỉ thay đổi tên gọi trong bộ máy tổ chức HTX mà cơ cấu tổ chức cũng có sự CĐ trước và sau đăng ký lại theo Luật HTX 2012. Các HTX trước chuyển đổi chưa có sự tách bạch giữa bộ máy quản lý và bộ máy điều hành, chưa chính thức trao quyền điều hành cho chủ nhiệm HTX mà tất cả quyền lực tập trung ở BQT cho dù HTX có lựa chọn mô hình tổ chức 1 bộ máy là Trưởng BỌT kiêm Chủ nhiệm HTX hay 2 bộ máy độc lập là Trưởng BỌT không kiêm Chủ nhiệm HTX. Nhóm HTX chăn nuôi hoạt động hiệu quả theo Luật HTX năm 2012 đã có sự CĐ về cơ cấu tổ chức bộ máy: Bộ máy tổ chức của ...
  • Article

  • Kinh nghiệm trong thu hút đầu tư trực tiếp nước ngoài của Thái Lan- bài học cho Việt Nam

    • Tác giả: Nguyễn, Mạnh Cương (2022)

  • Đầu tư trực tiếp nước ngoài đối với các quốc gia có ý nghĩa hết sức quan trọng trong phát triển kinh tế - xã hội. Trong tiến trình hoàn thiện chính sách pháp luật về thu hút đầu tư trực tiếp nước ngoài, Việt Nam đã nhận được rất nhiều bài học kinh nghiệm của các quốc gia đi trước đặc biệt là Thái Lan. Bài viết tổng hợp những kinh nghiệm trong thu hút đầu tư trực tiếp nước ngoài của Thái Lan. Trên cơ sở đó, đề xuất các giải pháp nhằm thu hút hiệu quả FDI ở Việt Nam trong thời gian tới.
  • Article

  • Vấn đề giảng dạy lý luận chính trị trong tình hình dịch Covid 19

    • Tác giả: Trần, Thị Mai Thanh (2022)

  • Giảng dạy các bộ môn lý luận chính trị trong hầu hết các trường đại học vẫn là điều thiết yếu và được thực hiện rất tốt trong nhiều năm qua. Tuy nhiên, có thể thấy khả năng nắm bắt vấn đề của các bạn sinh viên còn chưa sâu, chưa hứng thú nhiều với nội dung môn học. Vậy nên các bộ môn rất cần sự thay đổi, chuyển biến theo sát tình hình mới của xã hội. “Vấn đề giảng dạy lý luận chính trị trong tình hình dịch covid 19" được chia thành năm phần trong đó có thực trạng giảng dạy lý luận chính trị, nhìn nhận quan điểm của Đảng về việc giảng dạy, tác động của dịch covid 19, mục tiêu đề ra và đề xuất phương pháp học tập trong thời gian tới.
  • Article

  • Những giải pháp cơ bản hướng đến thúc đẩy và nâng cao việc giảng dạy, học tập các môn lý luận chính trị theo công văn số 3056/BGDĐT-GDĐH

    • Tác giả: Trần, Mai Ước (2019)

  • Thích ứng với sự thay đổi và phát triển, ngày 19/7/2019 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có công văn số 3056/BGDĐT-GDĐH hướng dẫn về việc thay đổi nội dung chương trình, giáo trình và phương pháp giảng dạy, học tập các môn Lý luận chính trị. Từ việc lột tả và phân tích những vấn đề liên quan đến những “điểm trội”, thách thức cơ bản khi thay đổi chương trình, giáo trình các môn Lý luận chính trị theo chương trình mới, bài viết gợi mở các giải pháp hướng đến thúc đẩy và nâng cao việc giảng dạy, học tập các môn Lý luận chính trị trong giai đoạn hiện nay.
  • Article

  • Doanh nghiệp Việt Nam năm 2013: Thành tựu và thách thức

    • Tác giả: Nguyễn, Thị Ánh Tuyết (2014)

  • Năm nay là lần thứ 7 liên tiếp Bảng xếp hạng top 500 doanh nghiệp lớn nhất Việt Nam(VNR500) được chính thức công bố nhằm tôn vinh những thành quả của các doanh nghiệp lớn tiêu biểu đại diện cho cộng đồng doanh nghiệp Việt Nam đã đạt được. Thực tế các doanh nghiệp Việt Nam đã có nhiều đóng góp đặc biệt quan trọng trong quá trình phát triển kinh tế tạo công ăn việc làm, góp phần tăng trưởng kinh tế, xóa đói giảm nghèo, tuy nhiên các doanh nghiệp Việt Nam cũng đang gặp rất nhiều những khó khăn thách thức. Trong phạm vi bài viết này tác giả phân tích và có một số đề xuất nhằm nâng cao sức cạnh tranh của các doanh nghiệp Việt Nam trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế.
  • Article

  • Vấn đề thoái vốn của các doanh nghiệp nhà nước

    • Tác giả: Nguyễn, Thị Ánh Tuyết (2014)

  • Nghị quyết số 15/NQ-CP, ngày 6/3/2014 của Chính phủ về một số giải pháp đẩy mạnh cổ phần hóa, thoái vốn Nhà nước tại doanh nghiệp đang được các chuyên gia nhìn nhận là bước đi quan trọng để thúc đẩy quá trình tái cấu trúc doanh nghiệp nhà nước (DNNN) và góp phần đảm bảo thực hiện được kế hoạch cổ phần hóa DNNN đến năm 2015.
  • Article

  • Xác định phương pháp luận, phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu khoa học

    • Tác giả: Nguyễn, Đình Lâm (2020)

  • Trong mỗi công trình khoa học, nhất là công trình theo hướng nghiên cứu cơ bản, người nghiên cứu phải đồng thời sử dụng ba nhóm phương pháp là phương pháp luận, phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu để nhìn nhận, triển khai vấn đề được phát hiện. Về bản chất, ba nhóm phương pháp này có những khác biệt tương đối, song giữa chúng luôn có mối quan hệ hữu cơ với nhau. Lựa chọn phương pháp nghiên cứu cho một công trình khoa học, về phương pháp luận, chúng ta phải đặt đối tượng nghiên cứu trong mối tương quan đa chiều: quan hệ sự vật, sự việc, không gian, thời gian, con người; hướng lựa chọn cách/phương pháp tiếp cận; và trên cơ sở đó, xác định phương pháp nghiên cứu để giải quyết mục tiêu đặt ra.
  • Article

  • Quan hệ logic giữa giả thuyết, luận điểm, luận cứ và phương pháp luận chứng trong lập luận khoa học

    • Tác giả: Nguyễn, Đình Lâm (2021)

  • Trong nghiên cứu khoa học, những phát hiện mới của công trình được thể hiện rất rõ ngay ở các giả thuyết và hệ thống luận điểm được xây dựng để làm rõ giả thuyết, hệ thống luận cứ được trình bày để chứng minh cho luận điểm cũng như khẳng định giả thuyết. Để luận giải luận cứ và kết quả nghiên cứu một cách thuyết phục, nhà khoa học sử dụng các phương pháp luận chứng như một nghệ thuật trong lập luận khoa học, làm tăng tính lý luận cho mỗi công trình. Mối quan hệ logic giữa giả thuyết, luận điểm, luận cứ và phương pháp luận chứng có vị trí, ý nghĩa đặc biệt trong nghiên cứu khoa học.